La Primavera

 Grupo participante:

Alumnado infantil 4 años.

Objetivo principal:

Desarrollar la orientación espacial y la ampliación del vocabulario conceptual de la primavera, utilizando la robótica educativa (Bee-Bot) en espacios dinámicos del aula para secuenciar e identificar elementos de la nueva estación de forma lúdica y gamificada.

Desarrollo de la actividad:

La actividad se desarrolló en una sesión en la clase (esta vez trajimos los robots de suelo al aula ordinaria por problemas de horario), formando pequeños grupos a los que se les daba un tapete con un BeeBot y cada miembro del grupo debía dar las indicaciones al robot para llegar hasta el objeto indicado.

Competencias Clave Implicadas (Infantil):

Competencia Digital (CD): Iniciarse en el pensamiento computacional sin pantallas, programando una secuencia de instrucciones sencillas (botones de dirección) y experimentando la relación causa-efecto de forma física con el robot.

Competencia en Comunicación Lingüística (CCL): Identificar, nombrar y asimilar el nuevo vocabulario específico de la primavera (nombres de flores, animales que despiertan, cambios climáticos), mejorando la expresión oral y la comprensión.

Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA): Desarrollar la gestión del error a través del método "ensayo-error" cuando la "abejita" no llega al lugar correcto, potenciando la paciencia y la autonomía.

Habilidades del Siglo XXI:

Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas: El niño/a de 4 años debe anticipar el movimiento del robot, contar los pasos y decidir la dirección adecuada para alcanzar la meta propuesta en el tapete. Colaboración (Trabajo en parejas): Ayudarse mutuamente a contar los cuadrados del tapete o a presionar los botones del Bee-Bot, fomentando el compañerismo y el éxito compartido. Comunicación: Expresar de forma verbal y gestual las instrucciones del juego, describiendo el elemento de la primavera al que quieren llegar y celebrando juntos los aciertos.

Tecnologías y materiales utilizados:

• Tapetes
• BeeBots
• Tarjetas de vocabulario.

Tiempo dedicado:

1 sesión de 2 horas.

Evidencias gráficas:

El Circo en la Escuela.

Grupo participante:

Alumnado de Infantil de 3 años.

Objetivo principal:

Consolidar y transferir los aprendizajes del proyecto del circo de forma lúdica y vivencial, utilizando las diferentes zonas del Aula del Futuro para estimular el desarrollo sensorio-motor, la expresión corporal y la competencia digital del alumnado de 3 años a través de estaciones de juego interactivo y musical.

Desarrollo de la actividad:

En la Zona Explora de nuestro Aula del Futuro montamos un pequeño circo, donde realizamos diferentes actividades.

• Actividades con material sensorial.
• Actividades musicales utilizando nuestra pantalla móvil.

Competencias Clave Implicadas (Infantil) Competencia en Conciencia y Expresión Culturales (CCEC): Expresarse libremente a través del juego dramático, la música y la estética del circo, interiorizando el ritmo y la manifestación artística corporal. Competencia Digital (CD): Iniciarse en el uso de la tecnología a través de la interacción física y directa con la pantalla móvil (causa-efecto, arrastrar elementos visuales, pulsar sonidos). Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA): Desarrollar la autonomía en el espacio, la conciencia del propio cuerpo (esquema corporal) y la autorregulación emocional a través del disfrute compartido.

Habilidades del Siglo XXI Creatividad: Explorar diferentes formas de moverse, interpretar personajes del circo y dar nuevos usos lúdicos al material sensorial. Colaboración y Comunicación: Compartir el espacio de juego en la "pista", respetar las producciones de los compañeros y comunicar emociones (alegría, sorpresa) mediante el lenguaje gestual y musical.

Zonas AdF:

• Zona Presenta e Interactúa.
• Zona Explora

Tecnologías y materiales utilizados:

Pantalla móvil, material multisensorial, etc.

Tiempo dedicado:

2 sesiones de 50 minutos.

Evidencias gráficas:

La música en el circo.

Grupo participante:

Alumnado de Infantil de 3 años.

Objetivo principal:

Iniciar al alumnado de 3 años en la discriminación auditiva y el descubrimiento sensorial de la música, a través de una experiencia interactiva con una experta (mamá de una alumna), utilizando los espacios del Aula para explorar de forma lúdica las diferentes familias de instrumentos musicales.

Desarrollo de la actividad:

Realizamos juegos interactivos relacionados con la música, con la ayuda de una madre profesora de una alumna.

Competencias Clave Implicadas (Infantil)

Competencia en Conciencia y Expresión Culturales (CCEC): Desarrollar la sensibilidad estética y el disfrute musical desde la primera infancia, reconociendo los instrumentos como fuentes de cultura y arte.

Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA): Potenciar la atención sostenida, la escucha activa y el control corporal (saber cuándo tocar y cuándo parar) a través del juego musical.

Competencia Ciudadana (CC): Apertura del aula a las familias. El alumnado experimenta la presencia de una madre en el colegio como un valor de convivencia, respeto y colaboración comunitaria.

Habilidades del Siglo XXI

• Colaboración y Comunicación: Aprender a compartir los instrumentos, respetar los turnos de juego y responder de forma colectiva a los estímulos sonoros que propone la docente.

• Creatividad: Explorar libremente las posibilidades sonoras de los objetos y coordinar el movimiento corporal con el ritmo de la música.

Zonas AdF:

• Asamblea para presentar la actividad en la Zona Presenta e Interactúa.
• Zona Investiga y Desarrolla personal para simultanear actividades
• Zona Explora para trabajar de forma multisensorial.

Tecnologías y materiales utilizados:

Ordenador y pantalla digital (TV) e instrumentos musicales.

Tiempo dedicado:

La actividad se desarrolló en dos sesiones de 50 minutos, una de presentación y otra el día de la actividad.

Evidencias gráficas: